Concepciones de aprendizaje y enfoque por competencias

La construcción de competencias no puede hacerse de manera aislada, sino forma parte de la construcción persistente de cada persona, en relación con una comunidad específica, es decir, desde los otros y con los otros, y de acuerdo a las metas, requerimientos y expectativas cambiantes de una sociedad abierta, que admita que la persona tendrá un desempeño pertinente en distintas situaciones y pueda adaptarse a las cambiantes formas de la organización del trabajo. Desde esta perspectiva, considero que una de las concepciones de aprendizaje más afines al enfoque por competencias es la que aporta el Socio-Constructivismo, que concibe el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparables de la situación en la que se producen.

Para construir competencias se requiere, también, el acercamiento al conocimiento, puesto que las competencias tienen un componente cognoscitivo indispensable. En este sentido, la Teoría del Procesamiento de la Información y la Psicología Cognitivista son importantes para entender de formas más detallada los procesos de aprendizaje. Los conocimientos de la disciplina van enlazados a las habilidades genéricas relevantes para la investigación compleja y la comunicación de ideas. Ideas tales como: especificar lo que se debe hacer, trabajo colaborativo, planteamiento de problemas, habilidades para encontrar información, expresión verbal, exposición de la construcción del problema, uso de las nuevas tecnologías, entre otras.