No, porque el aprendizaje es una construcción de sí mismo. Al aprender el ser humano se transforma, y por lo tanto tendríamos que valorar cómo sucede la transformación del sujeto, lo cual no puede llevarse a cabo simplemente con hacer preguntas sobre los contenidos.
Además, si se considera el aprendizaje como un proceso de construcción de significados personales sobre la realidad, lo que ayudaría sería una evaluación tanto de productos como de procesos. La medición de procesos permite obtener una información más profunda de los procesos mentales y de las estructuras de contenidos que subyacen en la construcción de esos significados; obtener información con respecto al análisis de las operaciones llevadas a cabo por el aprendiz al adquirir, recuperar y transformar la información, entre otros aspectos.
Todo esto nos lleva a la necesidad de replantearnos qué es el aprendizaje y preguntarnos ¿cómo aprendo yo?
Hola Silvia:
ResponderEliminarAl leer tu bitácora mencionas, y estoy de acuerdo contigo, que al aprender el ser humano se transforma y fortalece su conocimiento; así mismo, la medición de procesos nos da la oportunidad de obtener información y estructurar contenidos significativos para nuestros alumnos, por lo anterior, no podemos basarnos en simples preguntas que nos limitarán saber el grado de aprendizaje así como el desarrollo de competencias.
Saludos Lupita JC
¡Hola Silvia! Como ya lo he comentado antes, la medición es limitada, mientras que la evaluación nos permite corregir mejorar e ir hacia adelante, como bien lo dices, debemos poner mayor énfasis en los productos y en los procesos.
ResponderEliminarConsiderando el comentario de Laura, agrego que evaluar es una comparación entre las competencias que nos indica el currículo de la EMS y las competencias que posee el alumno al inicio de un proceso educativo. El resultado de esta comparación nos sirve para la planeación del desarrollo de las nuevas capacidades que demanda el alumno para su mundo real.
ResponderEliminarSaludos